Notre approche

Il existe aujourd'hui une abondance de ressources pour la prépa. Cours, polycopiés, fiches, vidéos, exercices corrigés : l'information n'est pas rare. Ce qui l'est davantage, c'est une structure stable. Il est fréquent de perdre du temps à naviguer entre des supports hétérogènes, plutôt qu'à travailler les idées elles-mêmes. La difficulté n'est pas tant de comprendre une définition que de savoir comment elle s'insère dans l'ensemble, ce qu'elle suppose, et ce qu'elle permet réellement de faire.

En prépa, le temps et l'énergie mentale sont comptés. Une grande partie du travail se fait sous contrainte immédiate — à l'approche d'une colle ou d'un devoir — et un cadre flou rend alors l'effort de s'y mettre disproportionné par rapport au travail réel à accomplir. Accumuler du contenu n'aide pas si cela augmente la charge cognitive. Un bon outil ne doit pas ajouter des couches d'explications ou de fonctionnalités, mais réduire le bruit : rendre explicite ce qui est implicite, rapprocher ce qui est conceptuellement lié, et éviter les détours inutiles.

Intégrer est né de ce constat. L'objectif n'est pas d'expliquer mieux que les enseignants, ni de remplacer le cours. C'est de proposer un cadre : un référentiel clair, dense, et cohérent, dans lequel chaque notion a une place définie. Les dépendances sont explicites. Les prérequis ne sont pas suggérés, ils sont posés. Rien n'est présenté comme isolé. L'ambition n'est pas de couvrir plus, mais de structurer mieux.

Cette philosophie a des conséquences concrètes. Les chapitres sont volontairement compacts. Ils cherchent à aller droit au cœur des définitions et des résultats, sans multiplier les commentaires. Les démonstrations sont présentes lorsqu'elles structurent réellement la compréhension ou lorsqu'elles sont exigibles. Les exercices ne sont pas là pour occuper, mais pour tester un point précis : une définition, un mécanisme, une idée clé.

Le graphe des chapitres n'est pas un gadget visuel. Il reflète une conviction simple : la progression n'est pas linéaire. En prépa, on revient en arrière, on saute, on consolide. Visualiser les liens entre notions permet de choisir consciemment ce que l'on travaille, plutôt que de suivre passivement un ordre arbitraire, et de s'adapter sans friction à l'ordre effectivement choisi par l'enseignant.

Certaines illustrations sont interactives, non pour attirer l'attention, mais pour rendre visibles des mécanismes qui restent abstraits sur le papier. Elles prolongent le texte lorsqu'un schéma statique ne suffit pas, et disparaissent lorsqu'elles n'apportent rien.

Intégrer n'est pas un outil de performance immédiate. Il n'est pas conçu pour optimiser un classement, ni pour fournir des recettes rapidement applicables. Il ne cherche pas à retenir l'attention, mais à offrir un support stable.

Ce site s'adresse aux étudiants qui veulent construire une compréhension durable, qui acceptent de relire une définition, de laisser une notion mûrir, et de revenir sur un point mal compris sans pression artificielle. Il ne conviendra pas à ceux qui cherchent une solution rapide ou une consommation passive du cours.

L'objectif est simplement de fournir un cadre fiable, auquel revenir quand les supports se dispersent.